Môn học giới thiệu 1 cách tổng quát về thiết kế kiến trúc cảnh quan. qua đó giúp cho sinh viên nhận thức ra vai trò và nhiệm vụ của kts cảnh quan là khám phá và tạo hình cho cảnh quan. Sinh viên đ-ợc trang bị kiến thức cơ bản về lý thuyết và thực hành để có thể tham gia vào vai trò quản lý, quy hoạch, xây dựng và đặc biệt thiết kế một dự án kiến trúc cảnh quan. + Chương 1. Một số khái niệm cơ bản + Chương 2. Vài nét về lịch sử kiến trúc cảnh quan + Chương 3. Môi tr-ờng thiên nhiên và nguyên tắc xây dựng cảnh quan theo quan điểm phát triển bền vững + Chương 4. Quy hoạch và thiết kế cảnh quan + Bài tập + Thảo luận

1 Mục đích yêu cầu: 1.1 Mục đích: sinh viên nắm được sự phát triển của các bộ phận, các loại và phương thức thiết kế của thế giới và Việt Nam về thể loại nhà ở. Nắm được phương pháp đánh giá một thiết kế hoặc công trình nhà ở. 1.2 Yêu cầu: nắm được các giải pháp thiết kế và phương pháp thiết kế kiến trúc. Chương1: Khái niệm nhà ở và sự phát triển kiến trúc nhà ở. Chương 2: Yêu cầu đối với nhà ở hiện đại và các cơ sớ khoa học trong thiết kế nhà ở. Chương 3: Các thành phần chức năng của căn nhà ở (căn hộ ở). Chương 4: Kiến trúc nhà ở thấp tầng. Chương 5: Kiến trúc nhà ở nhiều tầng. Chương 6: Các quần thể nhà ở có trang thiết bị phục vụ công cộng. Chương 7: Phương tiện giao thông thẳng đứng trong nhà ở. Chương 8: Những vấn đề thẩm mỹ trong kiến trúc nhà ...

Giáo trình vi khí hậu

Giáo trình “Cơ sở tạo hình” được biên soạn nhằm phục vụ cho việc học tập của sinh viên ngành Kiến trúc - Trường Đại học Bách Khoa Đà Nẵng. Mục đích để trang bị cho sinh viên những kiến thức và khả năng tư duy ban đầu về Tạo hình. Giáo trình là sự kết hợp khá đầy đủ các tài liệu liên quan về cơ sở tạo hình đã được xuất bản trước đây: - Cơ sở tạo hình kiến trúc (Thành phố Hồ Chí Minh) - Cơ sở tạo hình kiến trúc (Hà Nội) - Design thị giác (KTS Nguyễn Luận) - Interior Design – Francis P.K. Ching, New York 1987

Kiến trúc là môn học vừa mang tính khoa học kỹ thuật vừa mang tính nghệ thuật.Nguyên cứu thiết kế công trình từ đơn lẻ đến quần thể thỏa mãn hai yêu cầu: công năng và thẩm mỹ, ví dụ: nhà ở, trường học, trụ sở cơ quan, cầu ...

1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: * Thấy được thuộc tính khách quan, công năng mới của hình dáng sản phẩm trong thời đại mới. * Mối quan hệ hữu cơ giữa biểu tượng, đồ đạc và không gian nội thất chứa đựng. * Tiến trình, cách thức chuyển hóa từ biểu tượng vào đồ đạc và không gian nội thất. 2. Ý NGHĨA CỦA VẤN ĐỀ: * Qua việc nhận biết sự tồn tại thuộc tính biểu tượng của đồ đạc mà có giải pháp hợp lý cho việc thiết kế. * Lựa chọn những phương án hợp lý phù hợp với mối quan hệ của biểu tượng, đồ đạc và không gian nội thất. * Lập được những cách thức cơ bản để chuyển hóa từ biểu tượng sang đồ vật, làm tiền đề cho tiến trình thiết kế phù hợp thời đại. 3. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI: * Thầy được các giá trị hữu hình và vô hình của đồ đạc mang tính biểu tượng. ...

Về cơ bản, Phong Thủy là bộ môn khoa học về môi trường sống và có nguồn gốc hình thành thật đơn giản. Phong Thủy nguyên là những lời diễn dịch của người Trung Quốc xưa về thế giới tự nhiên với mục đích giúp họ xây dựng nên một hệ thống canh tác hiệu quả. Ngoài ra, với ý nghĩa sâu xa hơn, trong Phong Thủy còn chứa đựng những kiến thức, hiểu biết về sự chuyển động của các thiên thể mà người Trung Quốc đã nghiên cứu để xác định đường đi của thời gian. Qua nhiều thế kỷ, những lý lẽ diễn dịch này ngày càng trở nên phức tạp và xa rời với mục tiêu ban đầu của nó. Khi những thuật sĩ phong thủy mang lý thuyết này truyền bá ra các quốc gia khác trên khắp thế giới, tín lý của họ cũng thay đổi để phù hợp với tín ngưỡng, cũng như tập quán của quốc gia sở tại, và, điều không thể tránh khỏi, những truyề ...

Khái quát nội dung môn học Phần 1: phần mở đầu - Khái niệm chung về kiến trúc - Nội dung và nhiệm vụ của thiết kế kiến trúc - Công nghiệp hóa trong xây dựng công trình Phần 2: kiến trúc nhà ở - Những vấn đề chung - Căn nhà hiện đại - Nhà ở liên kế - Kiến trúc chung c- nhiều tầng và cao tầng Phần 3: kiến trúc nhà công cộng - Những khái niệm chung về nhà công cộng, các bộ phận của nhà công cộng - Tổ hợp không gian kiến trúc nhà công cộng - Thiết kế nhìn rõ trong nhà công cộng Phần 4. Giải pháp kết cấu cấu tạo nhà và công trình - Giải pháp kết cấu nhà và công trình - Các bộ phận chủ yếu của nhà và công trình

Mục tiêu của học phần: - Nắm vững lý thuyết thể hiện, rèn luyện tay nghề thể hiện kiến trúc. - Nắm vững các quy cách thể hiện bản vẽ kiến trúc. - Sử dụng các phương tiện, công cụ thể hiện kiến trúc thành thạo. Mô tả vắn tắt nội dung môn học: Là môn học để sinh viên bước đầu tiếp cận với nghề nghiệp. Trang bị kiến thức cơ bản về thiết lập bản vẽ kỹ thuật xây dựng, kỹ thuật kiến trúc và những quy định chung về hồ sơ thiết kế, giúp cho sinh viên có được những khả năng về diễn đạt ý để thiết kế thông qua một số phương pháp thể hiện kiến trúc bằng bút chì, bút lông, bút kim, bút sắt. Các bài tập thực hành: đường nét và chữ số, tô bóng mực nho, diễn hoạ kiến trúc.

Sơ lược các cấp độ của địa lý: Cấp 1: Bát trạch, do ở mức độ thấp nên độ số không đòi hỏi chính xác. Cấp 2: Huyền không, ở mức độ cao hơn nên đòi hỏi sự chính xác về độ số cao hơn, nếu lệch khoảng 3 độ phải tính kiêm hướng. Nếu hướng không hợp theo bát trạch nhưng được vị trí tốt thì vẫn tốt hơn là hướng hợp mà vị trí tạo ra cách cục xấu. Cấp 3: Khai môn điểm thần sát, đòi hỏi phải chính xác độ số, nếu cách đường phân kim của theo vòng 60 thấu địa long khoảng 0,5 độ là không tính được. Nếu cách cục và hướng tốt nhưng điểm thần sát xấu thì cũng không dùng đặt các tiết minh (bàn thờ, giường ngủ, bàn học, bếp...) được. 16 các cục Huyền không như là bình chứa (hình thức), thần sát như là rượu (nội dung). Cao cấp: Tam quái, đòi hỏi ngoài sự chính xác về độ số thì thầy địa lý phải có khả ...